¿Leer?

A puertas de iniciarse nuestra IV Feria del Libro “Déjate abrazar por la lectura” , nos asaltan algunas reflexiones: ¿Cuántos han terminado de leer por lo menos un libro en este primer cuatrimestre del año?, ¿Cuántos tienen la iniciativa mensual de pedir un libro a sus padres?, ¿Cuántos tienen un escritor favorito?, ¿Cuántos tienen un horario especial de lectura?... Son preguntas que han desatado excusas interminables. Por eso, se hace necesario explicar la importancia que tiene la lectura en la vida:
La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales.
La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.
La lectura amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.
La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita, hace el lenguaje más fluido.
La lectura es una herramienta extraordinaria que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.
La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información, conocimientos. “Cuando se lee se aprende”.
La lectura facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad. El lector, durante la lectura, recrea lo que el escritor ha creado para él.
La lectura es fuente de disfrute, de goce, de felicidad. Se ha hablado mucho de «el placer de leer», y esta frase expresa una verdad. Leer es una pasión, algo que envuelve a la persona entera y le comunica un deleite porque es una actividad auténticamente humana.
Entonces, Lissonianos 2.0: Si queremos ser mejores, si queremos un mejor país, si queremos tener más conocimientos…¡LO MEJOR ES EL HÁBITO DE LA LECTURA!

¡¡Trucos para hacer de la lectura una fiesta con tus hijos!!

No esperes que tu hijo pequeño se quede sentado y quieto con un libro. Los niños que están empezando a andar necesitan moverse, y no debes preocuparte si saltan, juguetean o se revuelcan mientras lees. Aunque no paren de moverse, están escuchando.
Recita rimas, canta canciones. Haz una pausa para que tu hijo complete una frase o recite un estribillo. Comete errores a propósito para que el niño lo descubra.
Elige libros entretenidos. Los libros con animales o máquinas invitan al movimiento y a hacer sonidos. Los troquelados y manipulativos, favorecen el desarrollo intelectual. Los libros con ilustraciones detalladas o elementos recurrentes ocultos en los dibujos son excelentes para investigar y debatir.
Haz de la lectura una actividad breve, sencilla y frecuente. Lee a tu hijo con expresión y humor y usa diferentes voces. ¡Hazlo más divertido!
Todos los días son una aventura para los niños pequeños. Escoge libros sobre sentimientos y experiencias cotidianas. Ayudará a tus hijos a adquirir hábitos apropiados. Tu hijo se identificará con los personajes cuando se lavan, se visten, comen, salen al parque, duermen una siesta y juegan.
Haz preguntas. Tómate tu tiempo para escuchar las respuestas de tu hijo. Así, le ayudarás a desarrollar destrezas lingüísticas y, al mismo tiempo, descubrirás qué le motiva.
Juega con sus preferencias. Lee sus cuentos preferidos una y otra vez. Busca libros sobre las cosas que más le gustan: trenes, animales, la luna. Estos libros pueden ampliar su capacidad de atención y fomentarán el entusiasmo por la lectura.

Buscando motivos para estudiar

Un hombre rico dio a uno de sus criados cuatro monedas. Al segundo le dio dos monedas y al tercero le dio una moneda. Me las devolveréis cuando regrese. Marchó de viaje y al cabo de un tiempo regresó. Llamó a sus criados y les pidió las monedas.
El primero había negociado con las monedas y le entregó ocho.”Has obrado con corrección y acierto, tendrás parte de mi hacienda”- le dijo.
El segundo depositó sus monedas en el banco y le entregó cuatro. “También has obrado con corrección y acierto. Tuya será parte de mi hacienda” - le dijo.
El tercero por miedo a perderla, la enterró y se la entregó. ” ¡Criado ruin y haragán, vete de mi hacienda!. Tu desidia no te hace digno de trabajar en ella” - le dijo.
Moraleja: Tenemos la obligación moral de aumentar lo que recibimos. Tenemos que CRECER como personas y eso significa desarrollar al máximo nuestras capacidades para realizar nuestra aportación al desarrollo y beneficio de nuestra colectividad.

¿Soy Sobreprotector@?

Dentro del estilo sobreprotector podríamos agrupar a los padres y madres que piensan:
“Yo soy totalmente responsable de lo que le pueda ocurrir a mi hijo/a”, “Debo cuidar en todo momento de mi hijo, todavía no es capaz de hacer esto por sí solo”, “Soy indispensable para él”, “El niño/a no sabe, no puede”, “Me sentiría culpable si algo desagradable le ocurriese”.

El fundamento de esta manera de relacionarse con los hijos podría deberse a diferentes aspectos:

Hiperresponsabilidad: Los padres piensan que el niño es un ser débil, ignorante, inexperto... a quien hay que proteger, evitando que se exponga a situaciones de riesgo en las que pueda sufrir algún prejuicio. Se consideran excesivamente responsables de su desarrollo.

Culpabilización: Al mantener la firme creencia de que tienen la obligación de proporcionar la mayor ayuda posible a sus hijos y evitarles cualquier tipo de problemas, dolor o inconvenientes, se sienten culpables cuando no lo consiguen.

En general puede decirse que los niños/as educados bajo un estilo educativo predominantemente sobreprotector pueden llegar a presentar:

- El desarrollo de un concepto de sí mismo/a muy deficiente, ya que, al no haber podido poner a prueba su competencia personal, no puede sentirse satisfecho/a de sí mismo/a.
- Retrasos en el aprendizaje de habilidades de autocuidado personal y otras habilidades sociales.
- Se desarrolla con miedo a la autonomía, buscando constantemente seguridad en otros.
- Carencia de iniciativa para emprender acciones por cuenta propia. Siempre espera instrucciones.
- Desinterés y despreocupación por los asuntos que le conciernen, basándose en la experiencia previa: “Ya me lo resolverán otros”.
- Ansiedad al no ser capaces de afrontar los acontecimientos vitales de forma autónoma, lo que puede desencadenar problemas tales como: miedos excesivos, timidez, agresividad, problemas de conducta en casa y en el colegio, etc.
Sin embargo, es importante destacar que la educación predominantemente sobreprotectora no implica necesariamente que los todos problemas mencionados se vayan a producir, se habla de una mayor probabilidad de aparición.
A la mayoría de los padres le gustaría que sus hijos no se equivocaran, que no tuvieran que sufrir, y poder evitar esos malos momentos que ellos, a través de su experiencia, recuerdan como negativos. Hay que destacar que esto ¡no es posible!, ya que para que se conviertan en individuos capaces de actuar y defenderse han de desenvolverse por sí solos; a través del “aprendizaje ensayo-error” van a ser capaces de crearse sus propias estrategias de actuación y resolución de conflictos. El niño tiene que equivocarse y experimentar por sí mismo en un nivel de riesgo tolerable*

*Grupo Albor-Cohs (1998). Perfil de Estilos Educativos. En Manual de Referencia.

Aprendiendo a poner límites

Es importante ver la disciplina no como un castigo, sino como un modo de enseñar y un conjunto de reglas que permiten la convivencia en el hogar. Los padres debemos tener claro que el objetivo es idear un patrón que contribuya a que los niños crezcan sin temores, aprendan lo que se espera de ellos, les proteja de situaciones peligrosas y además establezca las condiciones para convivir con los demás. Así, una vez que estos límites estén establecidos y sean claros y razonables, evitaremos los enfrentamientos constantes con nuestros hijos
Las normas que les enseñemos los ayudarán a mantenerse seguros y a conocer la diferencia entre lo que está bien y lo que está mal. Además, dado que los niños aprenden de la experiencia, si su mal comportamiento tiene consecuencias, aprenden que ellos pueden modificar dichas consecuencias mejorando su mal comportamiento. Esta es una lección muy importante que los niños deben aprender para llegar a comportarse correctamente. Por ejemplo, si dos de nuestros hijos se pelean por ver un determinado programa de televisión, apaga la tele. Si un niño derrama su vaso de refresco en la mesa porque está jugando con sus juguetes en vez de comer, haz que limpie lo que ha manchado. No debemos hacer comentarios que puedan herir su autoestima, como "no haces nada bien". Esos comentarios son nocivos y además no son necesarios para enseñarles disciplina. Hacerle limpiar el refresco derramado será mucho más efectivo. La próxima vez sabrá que si lo vuelve a tirar tendrá que volver a limpiarlo, que lo que ha hecho es responsabilidad suya y que ha de reparar el daño causado.
Así que Papis a revisar los límites que ponemos en casa a nuestros hijos. Recuerda: Estas formando a tus hij@s para la vida.

¿Que es el éxito?

En la revista ”PODER”, de noviembre de 2002, el mexicano CARLOS SLIM, el hombre más rico de América Latina, respondió a una pregunta, acerca del significado del ÉXITO. Parece conveniente revisar la respuesta De este connotado empresario, sobre este Tema, en ésta época de reflexión y paz:

“Yo creo que el ÉXITO no está en lo económico. Una persona no es de ÉXITO, porque le va bien en los negocios o le va bien profesionalmente o saca 10 en la escuela. Creo que eso es lo que menos vale. Lo que vale es tener los pies en la tierra, la familia, los amigos; apreciar las cosas que tienen valor verdadero, no solo material, ni físico necesariamente".

Pienso que a este concepto bien le puedo añadir una reflexión que me regaló mi madre:

El ÉXITO, no tiene nada que ver con lo que mucha gente se imagina. No se debe a los títulos nobles o académicos que tienes, ni a la sangre heredada o a la escuela en que estudiaste. No se debe a las dimensiones de tu casa o de cuantos carros quepan en tu garaje. No se trata si eres jefe o subordinado; o si eres miembro prominente de clubes sociales. No tiene nada que ver con el poder que ejerces o si eres buen administrador o si hablas bonito, o si las luces te siguen cuando lo haces. No es la tecnología que empleas. No se debe a la ropa que usas, ni a los gravados que mandas bordar en tu ropa, o si después de tu nombre pones siglas deslumbrantes que definen tu status profesional. No se trata de si eres emprendedor, hablas varios idiomas, si eres atractivo, joven o viejo.
El ÉXITO…se debe a cuanta gente te sonrìe, a cuanta gente amas y cuantos admiran tu sinceridad y la sencillez de tu espíritu. Se trata de si te recuerdan cuando te vas. Se refiere a cuanta gente ayudas, a cuanta evitas dañar o si guardas o no rencor en tu corazón. Se trata de que en tus triunfos estén incluidos tus sueños, de que tus logros no hieran a tus semejantes. Es acerca de tu inclusión con otros, no de tu control sobre los demás. Es sobre si usaste tu cabeza tanto como tu corazón, si fuiste egoísta o generoso, si amaste a la naturaleza y a los niños y te preocupaste de los ancianos. Es acerca de tu bondad, tu deseo de servir, tu capacidad de escuchar y tu valor sobre la conducta.
No es acerca de cuantos te siguen, sino de cuantos realmente te aman. No es acerca de transmitir, sino de cuantos te creen si eres feliz o finges estarlo. Se trata del equilibrio de la justicia que conduce al bien tener y al bien estar. Se trata de tu conciencia tranquila, tu dignidad invicta y tu deseo de SER más, no de TENER más”.

FACTORES QUE DETERMINAN UN ESTUDIO DE CALIDAD.

En este articulo ponemos a disposición una serie de factores que debemos tomar en cuenta para favorecer un momento de estudio: agradable, eficaz y productivo. Estas consideraciones, que en ocasiones, pasan desapercibidos por los padres y por los propios alumnos, son de suma importancia para su adecuado desenvolvimiento escolar:

FACTORES AMBIENTALES:

EL LUGAR DE ESTUDIO
En relación al lugar de estudio este debe de adaptarse para el fin que se persigue que es el de contar con un ambiente que permita al estudiante un buen nivel de concentración, este puede ser su habitación, la sala de estudio u otro ambiente que cuente con lo mínimo requerido. No pretenda imponer un espacio de estudio dialogue con su hijo y convengan en un lugar, ya que el lugar que pueda ser propicio para Ud, no necesariamente pueda ser el adecuado para el joven.

TEMPERATURA DEL AMBIENTE .
Un detalle que muchos estudiantes y padres de familia no toman en cuenta es la temperatura ambiental adecuada para estudiar; esta debe oscilar entre 18 y 22ºC, temperaturas por encima o por debajo pueden distraer al alumno o provocar cansancio inesperado sonnolencia y sueño en los jóvenes

EL RUIDO Y LA MUSICA..
Los ruidos y la música son elementos externos de distracción que dificultan la concentración y desvían la atención. Para evitar lo ruidos de la calle ,hay que elegir la habitación más silenciosa y tranquila del hogar , sobre la pregunta si ¿se puede oír música mientras se estudia? Lo recomendable es no hacerlo, ahora bien, la realización de algunos trabajos pueden ser acompañados con música en bajo volumen, que sea de tú preferencia e instrumental .

ILUMINACION.
El alumno debe de tener en cuenta este otro detalle de suma importancia para que el logro de la actividad del estudiar sea mas productiva, una buena iluminación evitara que la vista se esfuerce y produzca un cansancio innecesario, debe procurar en el ambiente tener dos tipos de luces una que sea directa, que puede ser la de un fluorescente que se ubique en el escritorio, acompañada con unaluz ambiental que sea mas bien tenue o baja, evitando las sombras que se dirijan al material que se este utilizando.

VENTILACION.
Un ambiente cargado con una mala oxigenación, con un ambiente cargado oxigena de mala manera al cerebro , por eso hay necesidad que la ventilación sea la adecuada en el ambiente de estudio.


EL MOBILIARIO
Los muebles imprescindible para el estudiante son la mesa, la silla y la estantería. La mesa debe de ser lo suficientemente amplia para que en ella puedan caber el material necesario para que el joven pueda estudiar, hay que tener muy en cuenta que la altura de la mesa debe de corresponder con la altura del estudiante una mesa pequeña en un estudiante alto provocara cansancio en la columna, que se puede evitar con un mueble adecuado. Tener en cuenta la silla que se va a utilizar y la postura que tiene; para estudiar tambien es vital; la silla siempre debe de contar con un respaldar y la posición de la columna debe procurar ser siempre recta, es necesario mencionar que cuando un joven estudie procure que el libro este en posición inclinada sobre una base de tal manera que se evite el esfuerzo innecesario que hace el cuello cuando el libro se encuentre echado sobre la mesa este es otro detalle que creemos necesario mencionar.


FACTORES FISICOS:

EJERCICIO FISICOS
Hay que tener en cuenta que la activad física controlada producirá un mayor riego sanguíneo y una oxigenación adecuada al cerebro, mejorará la respiración , liberará las toxinas y proporcionara mas relajación al cuerpo, por eso hay que tener en cuenta que la actividad física es saludable para un adecuado rendimiento intelectual.

POSTURA CORPORAL
La postura mas adecuada es sentado , con la espalda apoyada en el respaldo de la silla , los pies en el suelo, los antebrazos sobre la mesa y la cabeza con cierta inclinación hacia adelante.

EL SUEÑO Y EL DESCANSO.
El descanso es imprescindible para recuperar las energías, el sueño cumple una función reparadora por ello es necesario también que cada periodo de estudio sea acompañado con un tiempo de descanso.

LA ALIMENTACION.
Una buena alimentación es garantía de una buena salud y esta influye positivamente en todas las actividades de la persona entre ellas el estudio., hay necesidad de evitar el estudiar después de haber ingerido alimentos; por otro lado procure que la alimentación del joven sea muy variada y ligera de no ser así provocara somnolencia; es imprescindible que el joven consuma cantidades razonables de productos naturales y abundante agua.

RESPIRACION Y RELAJACION.
Para que un estudiante logre el mejor provecho a sus momentos de estudio es necesario que se encuentre relajado ello se consigue procurando que el joven tenga sus horas adecuadas de sueño, ejercicio físico algunas técnicas de respiración y relajación y un ambiente familiar tranquilo y reposado.

FACTORES SOCIOA/FECTICVOS:
El entorno social y el mundo emocional del joven es de vital importancia para que el pueda desarrollar con la tranquilidad necesaria sus actividades escolares.

LA FAMILIA.
Los padres deben de ser modelos para sus hijos y han de enseñar con su propio ejemplo los beneficios del estudio ¿es Ud. en este sentido un buen modelo para su hijo?

LA AMISTAD.
Las recomendaciones que dan los padres en relación a las amistades de los hijos es que ellos se rodeen de buenos estudiantes y buenos amigos , es necesario a su vez que los padres vinculen a sus hijos desde temprana edad a grupos sociales diferentes de tal manera que su campo social sea amplio y no se límite solo a la escuela situación que ira en desmedro de ampliar el capital social con el que todo joven debe de contar.


EL AMOR.
Al entrar en la adolescencia los padres deben de entender que los intereses de los jóvenes se dirigen a atender con mas prioridad su vida afectiva alejándose de los intereses que son de interés de los padres que son los estudios y sus calificaciones , la madurez con que los jóvenes deben de atender esta etapa debe estar aunada a la madurez con la que los padres deben de enfrentar esta etapa, el sentirse entendido en sus afectos provocara que los jóvenes estén en mejor disposición de escuchar algún consejo u orientación. Otro de los elementos que juegan un valor importante para que el joven muestre mayor disposición a su trabajo académico esta en que le demos importancia a los conceptos que ocupan y son de preocupación de los adolescentes , el sentido de la vida, el enamoramiento, la apariencia física, su éxito y presencia social son conceptos que ocupan su tiempo y que constituye un elemento que puede ser desmotivador o motivador para sus proyectos y metas próximas ; ayudarlo a entender sus cualidades y limitaciones y ayudar a que el joven las asuma no como elementos que limitan su actuar ; sino como dificultades que tendrá que superar; contando con nuestra colaboración equilibrada y madura.