LECTURA.
La lectura es uno de los instrumentos principales de trabajo. Muchos de los problemas de rendimiento escolar tienen este origen: una lectura defectuosa del alumno, que no lee a la velocidad adecuada o que al final no entiende lo que lee dificulta su normal aprendizaje, aquí algunas recomendaciones:
Leer por frases y no por palabras.
Leer con intención de mejorar la velocidad
Saber distinguir al leer los puntos importantes.
Volver a releer cuando algo no se ha comprendido del todo bien.
Hacer pausa en la lectura para pensar y reflexionar sobres aspectos problemáticos
LIBROS, INTERNET Y OTROS MATERIALES.
En este aspecto podemos dar las siguientes recomendaciones:
Inculcar la revisión de los índices de los libros.
Emplear el diccionario como elemento indispensable en toda actividad de estudio
Hacer del uso del internet una actividad debidamente dosificada
Tener conciencia de los beneficios y riesgos de Internet.
Educarlos para que sepan navegar de manera responsable.
Proporcionarles estrategias para que puedan protegerse ellos mismos y ellas mismas mientras navegan.
Ser conscientes de que el ordenador es una herramienta educativa que sirve para comunicarse de manera positiva.
Saber distinguir entre los contenidos de Internet que son recomendables y los que no lo son.
Ser conscientes de que en Internet hay gente de toda clase, como en cualquier otro lugar.
Saber reaccionar de manera responsable y saber resolver por sí mismos posibles situaciones de riesgo.
ESQUEMAS-RESUMENES.
Los aspectos mas importantes de este apartado son provocar que los jóvenes entiendan la importancia de:
Entrenarse en la técnica del subrayado de tal manera que lo hagan bien , rompiendo el convencionalismo de parte de los padres en el sentido que los libros se deterioran, sucediese así si se hace sin cuidado y de manera irresponsable.
Una vez habiendo hecho el uso del subrayado provocar la elaboración de esquemas que deben ser breves y significativos, una vez culminado se podrá confeccionar el auténtico y definitivo resumen de la lección.
